Plano de aula sobre leitura na Educação Infantil

À medida que as crianças se desenvolvem na sua vida escolar, elas aprendem sobre uma variedade de habilidades de leitura e escrita, incluindo:

• Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação);
• Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script);
• Conhecer o alfabeto;
• Compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita;
• Dominar as relações entre grafemas e fonemas;
• Saber decodificar palavras e textos escritos;
• Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras;
• Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura (fatiamento).

Se pudéssemos unir todas essas habilidades, elas seriam voltadas para ajudar as crianças a atingir um objetivo: desenvolver a compreensão leitora. A compreensão do que lemos envolve um conjunto de habilidades e estratégias que começam cedo na vida e que continuam a ser refinadas e aprofundadas com o passar dos anos.

Quanto mais cedo pudermos apoiar as crianças no caminho para a compreensão daquilo que leem, melhor. Com a ajuda de pais e professores, as crianças podem começar a desenvolver estratégias desde o início que as ajudarão a usar o texto como uma ponte entre elas e o mundo.

Para tornar a aprendizagem colaborativa e prazerosa, criar um plano de aula sobre a leitura na educação infantil é fundamental. Os planos podem seguir uma sequência e em cada um ser trabalhado um aspecto principal. Assim, uma habilidade agrega à seguinte e assim por diante.

Para ajudar professores a criar um plano de aula sobre a leitura na educação infantil vamos mostrar abaixo um modelo de aula para desenvolver atividades de leitura com os seus alunos. Continue lendo!

‍Leia também: 6 dicas como incentivar a leitura e despertar nos alunos o amor pelo livro.

Modelo de plano de aula sobre a leitura na educação infantil

Objetivos de aprendizado

Com este plano de aula sobre a leitura na educação infantil, os alunos serão capazes de entender que a leitura é a primeira estratégia que os ajudará a ler com foco, a fim de aprofundar sua compreensão.

Introdução (2 minutos)

• Comece dizendo à turma que eles aprenderão sobre a leitura atenta. Ative o conhecimento anterior pedindo aos alunos que pensem em uma ocasião em que estavam fazendo algo que fazem com frequência, mas não estavam realmente prestando atenção.

Por exemplo: peça que imaginem que estão andando de carro com outras pessoas. O que essas pessoas estão fazendo? Eles estão mexendo em seus telefones, ouvindo música, rindo, conversando, dormindo?

• Explique que quando as pessoas não prestam atenção aos detalhes em torno delas, muitas vezes perdem detalhes pequenos, mas importantes. Por exemplo, se as pessoas no carro prestassem atenção ao cenário em volta, elas aprenderiam sobre o destino, a estrada e o mundo ao seu redor.

• Diga aos alunos que encontrar prazer no seu quotidiano geralmente vem dos detalhes - e isso se aplica à leitura.  

• Explique que quando os melhores leitores lêem, eles não fazem isso no piloto automático. Em vez disso, eles lêem cuidadosamente e absorvem todos os pequenos detalhes que o autor tem a oferecer. Esses leitores são leitores atentos.

• Compartilhe que, tornando-se leitores mais atentos, eles poderão prestar atenção aos detalhes do livro e coletar o máximo de informações possível do texto.

Instrução Explícita/Modelagem do Professor (13 minutos)

Após a introdução do plano de aula sobre a leitura na educação infantil, diga à turma que eles aprenderão sobre uma estratégia de leitura atenta no dia.

• Explique, usando um texto curto como exemplo, quais são as partes que o compõem e as características que marcam aquele tipo de história. Os alunos podem usar esses padrões para desenvolver uma compreensão mais profunda dos textos que lêem.

• Pegue uma coleção de 5-10 imagens de jogadores profissionais de futebol. Diga aos alunos que você gostaria que eles "lessem" as imagens de perto e se concentrassem na emoção que cada um passa.

• Escolha a primeira imagem, concentrando-se na emoção do jogador. Aponte as pistas que podem guiar até a conclusão, como expressões faciais e linguagem corporal.

• Envolva os alunos em uma discussão sobre as emoções que eles veem nas outras imagens. Pergunte:

• Que emoções tem esse jogador?
• Como você pode determinar essas emoções?
• Que expressões faciais eles têm?
• O que você percebe sobre o corpo dele?
• O que diz que ele está triste/irritado/chateado/feliz/animado?
• Crie um quadro e separe o lado esquerdo para "Emoções" e o lado direito como "Pistas". Percorra as imagens e registre as emoções e pistas no quadro.

Prática Guiada/Modelagem Interativa (15 minutos)

• Crie um novo espaço no quadro, com colunas rotuladas como "Observações do Personagem" e "Pistas".

• Mostre um livro ilustrado fictício e explique que seu foco estará em aprender sobre os personagens principais, observando seus pensamentos, sentimentos, diálogos e ações.

• Leia em voz alta o texto e aponte exemplos em que você aprende mais sobre o personagem. Registre esta informação nos novos espaços do quadro.

• Guie a turma através de uma segunda leitura em voz alta do texto. Pare periodicamente e faça perguntas para que os alunos possam interagir e mostrar se aprenderam a identificar corretamente as características. Siga registrando no quadro.

Tempo de trabalho independente (20 minutos)

Nesta terceira parte do plano de aula sobre a leitura na educação infantil, os alunos trabalharão individualmente.

• Direcione os alunos para criarem sua própria versão do quadro em seus cadernos de leitura. Mantenha a mesma história já contada para essa reprodução, pois os alunos já estarão familiarizados com os detalhes;

• Trabalhe com figuras para que eles possam identificar a suas observações sobre os personagens, com base em pensamentos, sentimentos, diálogos e ações no quadro;

• Você pode reproduzir o quadro em uma folha pré-formatada, deixando a coluna a ser preenchida pelas figuras que expressam as emoções do personagem em branco;

• Ajude os alunos com suas observações.

Diferenciação

Enriquecimento:

• Desafie os alunos a usar o quadro para analisar vários personagens em seus livros de leitura independentes. Incentive-os a olhar para as motivações e relacionamentos dos personagens, além de pensamentos, sentimentos, diálogos e ações.

Apoio:

• Organize os alunos que precisam de ajuda extra em um pequeno grupo para trabalhar em seus quadros.
• Distribua pedaços do texto escolhido para os leitores com dificuldades na tarefa poderem ser novamente em grupo.

Avaliação (5 minutos)

Começando a amarrar o final desse primeiro plano de aula sobre a leitura na educação infantil, é importante deixar os alunos falarem.

• Peça aos alunos que discutam quais padrões eles observaram no texto.
• Distribua um post it para cada aluno e instrua-os a copiar uma das seguintes perguntas que desejam responder:

• Por que a leitura atenta é útil?
• O que você aprendeu sobre um personagem em um dos textos que você leu hoje?
• O que você mais gostou na leitura atenta?
• Como a leitura atenta pode ser útil ao ler textos de não-ficção?

Direcione os alunos para responder a uma das perguntas e, em seguida, colocar suas anotações em um local designado na sala de aula.

Revisão e Encerramento (5 minutos)

• Discuta as respostas dos alunos nos post-its e acrescente seus feedbacks.

• Explique que, como leitores atentos, os alunos podem ler as “lentes emocionais” dos personagens. Algumas questões para discussão incluem:

• O que você percebe quando um personagem parece ou age quando está feliz? Desapontado? Animado?
• O que causa essas emoções?
• Quais palavras os personagens dizem quando sentem essas emoções?
• Lembre a turma que bons leitores lêem atentamente, através de diferentes lentes. Incentive-os a continuar praticando a leitura através da "emoção do personagem", questionando o que os personagens pensam, sentem, dizem e fazem.

Use todas as oportunidades para ajudar as crianças a construir, internalizar e aperfeiçoar ativamente seus conhecimentos e conceitos. Só neste plano, você já reúne várias dicas para ler mais e pode continuar desenvolvendo-as ao longo do ano.

Troque ideias com outros educadores de planos de aula sobre a leitura na educação infantil para aprimorar as técnicas usadas. Ao fazer isso, você os ajudará a começar a construir habilidades de compreensão e importantes conexões de "texto para a vida" - habilidades essenciais para o sucesso do hábito de leitura. Já imaginou 8 vezes mais leitura por aluno.

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